APPRENTISSAGE AUTODIDACTIQUE DES LANGUES ETRANGERES FACE A L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET MEDIAS SOCIAUX : ETUDE DES ETUDIANTS DE L’UNN

Abstract

L’invention de l’Intelligence Artificielle (IA) a révolutionné de nombreux domaines de la communication mondiale. Dans le domaine des études pédagogiques, on ne peut pas sous estimer l’importance des logiciels générés de l’IA dans les recherches académiques et les processus pédagogiques. Ces dernières années, de nombreuses études révèlent que l’utilisation de logiciels d’IA apport de nombreux impacts significatifs sur l’apprentissage des langues étrangères. En se basant sur les atouts de l’IA dans les études pédagogiques, notre étude vise à examiner l’efficacité des logiciels multifonctionnels de l’IA et les médias sociaux dans l’acquisition des langues étrangères chez les étudiants de l’Université du Nigeria, Nsukka (UNN). Pour ce faire, les méthodes quantitative et descriptive ont été utilisées pour l’analyse des données. La méthode du pourcentage simple a été utilisée pour le processus analytique des données. L’échantillon se compose de 102 étudiants sélectionnés de manière aléatoire auprès des étudiants qui sont en formations dans deux départements des langues étrangères de l’Université du Nigeria, Nsukka. Les deux départements composent de département de l’anglais et le département des langues étrangères et de la littérature qui français anglais, russe et allemand. Pour mener à bien cette étude, 1e questionnaire a été administrée aux étudiants. Notre étude révèle l’impact et l’efficacité significative des logiciels de l’IA et les medias sociaux dans l’apprentissage autodidactique des langues étrangères. Bien que notre étude révèle que l’emploi de ces logiciels s’avère efficaces dans l’apprentissage autodidactique des langues étrangères, on constate que la majorité des étudiants se posent souvent aux difficultés qui militent contre l’emploi suffisant des logiciels au cours d’apprentissage autodidactique.